Los saberes de mis estudiantes

LOS SABERES DE MIS ESTUDIANTES

Por Mtro. Marcos Gallegos Flores

Lo que nuestros estudiantes saben hacer en internet es obtener información, bajar música, juegos, fotos y videos; es decir lo usan como reservorio. También lo usan como espacio social de acción individual; la gran mayoría (90%) tiene su metroflog; un 30% usa facebook y un 40% tiene su blog. Todos saben chatear y algunos han usado el internet para compartir tareas, trabajos, fotos, juegos, etc. En clase es común escuchar ¡Te lo envío por internet! Definitivamente, mis estudiantes ya dejaron de pensar en átomos y operan en bits. ¡Tenemos que seguirlos!

Una de las estrategias para aprovechar esos saberes es trabajar con las web quest y así, guiar el proceso enseñanza- aprendizaje, ya que si los dejamos solos, obtendrán sólo basura del internet o material que nada tiene que ver con la educación; recordemos que nuestros alumnos tienen un acercamiento menos prejuicioso, y que se vinculan con las nuevas tecnologías con mayor soltura, por lo que no es el manejo de los recursos lo que debemos enseñar sino su utilización inteligente. Así pues, he pedido a mis alumnos de Biología II, que usando el internet, consulten la página http://www.bioxeo.com/Hello_Dolly/index.htm para que entre todos, construyamos el conocimiento. También y en espera de que el próximo semestre instalen internet en mi aula y pueda trabajar con las nuevas tecnologías y darle un mayor uso, he pedido a mis alumnos que enseñen a sus compañeros a usar el internet y que creen su metro, su blog, su cuenta de correo, etc. (a mí me enseñan mis hijos de 13 y 14 años).

Por lo pronto, mis alumnos trabajarán en equipo investigando un aspecto de la clonación de la oveja Dolly por lo que se convertirán en especialistas y primero se enseñarán entre ellos en sus casas, en la biblioteca, en el aula de computación o en algún ciber, tanto para usar la tecnología como para asimilar los conocimientos. Posteriormente, cada “especialista” enseñará en el aula al resto del grupo lo que aprendió sobre el tema, logrando un aprendizaje significativo, ya que el problema es visto de forma interdisciplinaria y con una visión global que al dialogarlo y debatirlo se cumple el objetivo.